sábado, 26 de fevereiro de 2011

PROJETO SARAU - "QUEM CONTA, RECONTA E ENCANTA."

SARAU – Quem conta, reconta e encanta.”

ALICE NO PAIS DAS MARAVILHAS

CHAPEUZINHO VERMELHO

PETER PAN NA TERRA DO NUNCA


I. APRESENTAÇÃO

Ao longo dos anos, muito vem se falando da importância da formação do leitor, mas pouco se tem feito no sentido de instrumentalizar pais e professores, no que diz respeito ao desenvolvimento do gosto pela leitura. Visto que o ato de ler não visa só a formação acadêmica da criança, mas a sua formação como cidadã, trabalhar com formação do leitor passa inevitavelmente pela leitura de livros, de imagens e do seu cotidiano com seu acervo cultural, que lhe dará visão de mundo. Desde pequena, a criança escuta histórias narradas por sua mãe, seu pai ou seus familiares mais próximos. Os contos de fadas, as fábulas, as histórias bíblicas, os poemas, as anedotas ou até as histórias inventadas pelos seus pais carregam o poder de encantar e deslumbrar a todos os que os ouvem.
É ouvindo que podemos sentir emoções importantes na vida, como: tristeza, raiva, irritação, medo, alegria, segurança, insegurança, irritação, bem-estar, pavor, tranqüilidade, liberdade, entre muitas outras sensações. Daí a importância de se selecionar livros de literatura infantil que desenvolvam na criança o senso crítico, construindo-se um ser independente, com uma visão de mundo voltada à situação real. De acordo com especialistas, a literatura infantil é responsável pela “formação de uma nova mentalidade”.
Toda criança que lê e tem acesso a livros tem maior facilidade em aprender e conhecer o mundo; a leitura facilita a compreensão dos conteúdos estabelecidos, traz benefícios para toda a comunidade escolar, pois quanto maior for o entendimento e conhecimento, mais poderá o professor avançar e aguçar a curiosidade dos alunos, para que busquem as suas respostas nos livros, utilizando-os como instrumentos de pesquisa.

II. JUSTIFICATIVA

A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas. Lê-se para entender e conhecer, para sonhar, viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade; Lê-se para questionar e resolver problemas. O indivíduo que lê participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano na sua totalidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Vê-se então que o Projeto “Quem conta, reconta e encanta” vem de encontro com o anseio dos alunos em obter o domínio da habilidade de leitura proficiente garantindo o exercício de cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social. A leitura possui um caráter formativo e instrumental, isto é, ela serve para nos aprimorarmos quanto pessoas e serve também para aprimorarmos o nosso desempenho em inúmeras atividades que realizamos em nossa vida social, acadêmica e profissional. Através da leitura testamos os nossos valores e experiências com as dos outros. Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental no desenvolvimento do ser humano, e que a escola possui um papel importante no desenvolvimento do hábito da leitura, julgou-se relevante o desenvolvimento do presente projeto:


III. OBJETIVOS PROCEDIMENTAIS:

ü  Ampliar as possibilidades de movimentos;
ü  Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
ü  Desenvolver a linguagem oral;
ü  Ler, ainda que de forma não convencional;
ü  Dramatizar histórias, por meio de expressões orais e dança;
ü  Descrever cenários e personagens;
ü  Identificar soluções de conflitos presentes nos contos;
ü  Identificar títulos de históriasü conhecidas;
ü  Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
ü  Produzir textos, tendo o professor como escriba.

IV. OBJETIVOS ATITUDINAIS:

ü  Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades;
ü  Sistematizar situações-problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos;
ü   Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real;
ü  Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar;
ü  Valorizar o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos;
ü  Aprender valores;
ü  Desenvolver o senso crítico e a criatividade.



PROGRAMAÇÃO DO SARAU

1.     Sarau - corresponderá à abertura da Semana Cultural
2.     Será dividido em dois dias –
Dia 27/10 – Educação Infantil às 18h
Dia 28/10 para o Ensino Fundamental I às 18h30min
3.     O tema do sarau será: ”QUEM CONTA, RECONTA, E ENCANTA.”
4.     TEMAS - contos de fadas e fábulas.
- Infantil III – Branca de Neve
- Infantil IV – Chapeuzinho Vermelho
- Infantil V – Alice no País da Maravilha
- 1º ano – Peter Pan e a Terra do Nunca
- 2º ano – Sítio do Pica Pau Amarelo
- 3º ano – Padaria Espiritual
- 4º ano- Iracema
- 5º ano – Patativa do Assaré

5.     Atividades do Sarau
- Teatro e ou dança
- Baile das Fábulas
- Noite de autógrafos

5.3. Arte na contação de histórias – cenas específicas de cada conto.
Local: palco
Cenário: único - floresta

5.2. Baile das Fábulas
Local: pátio
Participantes: todos os alunos do sarau
Música: VALSA

5.3. Noite de Autógrafos
Local: respectivas salas de aula
Convidados: familiares e amigos dos nossos alunos


Márcia Helena Sales
M & A Consultoria Pedagógica

ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

ROTINA DA EDUCAÇÃO INFANTIL



v  Rodinha
v  Hora da Novidade
v  Banho de Sol
v  Brincando e aprendendo
v  Hora da Higiene
v  Lanche
v  Hora do Relax
v  Brincando e aprendendo
v  Hora do Conto e Reconto
v  Despedida

ENCONTRO PEDAGÓGICO 2011 - PARA VOCÊ EDUCADOR






Adaptação Revista Nova Escola
Márcia Helena Araújo Sales
Consultoria Psicopedagógica
neaescoladaterra.blogspot.com

PROJETO CAÇA AO PIOLHO

PROJETO CAÇA AO PIOLHO


1.        Apresentação:
O presente projeto de ação pedagógica se destina a crianças na faixa etária de 2 a 6 anos e deverá ser desenvolvido dentro e fora da Escola
Sua duração inicial é de uma semana,  podendo ter este prazo prolongado ou ser repetido, sempre que for necessário.
O envolvimento de todos os profissionais da Instituição e da Comunidade Educativa é de grande importância para que os objetivos sejam alcançados.

2.        Justificativa:
A infestação de piolhos em meio a um aglomerado de crianças é um sério problema enfrentado pela maioria das Instituições Educacionais. Todavia, um tratamento educativo visando a conscientização das crianças e de toda a Comunidade Educativa, pode  contribuir para a diminuição ou extinção de piolhos em diversos ambientes.

3.  Objetivo Geral:
- Educar crianças sobre a higiene do corpo e couro cabeludo
- Eliminar as infestações de piolhos na Instituição.

3.        Objetivos Específicos:
·        Conhecer o piolho, identificando-o entre outros insetos;
·        Conhecer seus hábitos e como ocorre sua infestação;
·        Entender os prejuízos causados a uma pessoa contaminada por piolhos;
·        Compreender os processos de transmissão e combate aos piolhos;
·        Identificar e combater a contaminação.


4.        MOMENTO Detonador:
Um mural anunciando o projeto, circular aos pais e abertura com a rodinha coletiva


5.        Sugestões de atividades:      
  • Informar as famílias sobre o projeto;
  • Apresentar um  piolho “verdadeiro” às crianças;
  • Trazer informações sobre este inseto parasita e conversar sobre este assunto com a turma;
  • Buscar palestrantes e outras pessoas para prestarem depoimentos sobre o tema;
  • Criar um momento para diagnosticar a presença de piolhos entre os alunos;
  • Promover e estimular os cuidados diários;
  • Criar histórias, poemas, músicas e dramatizações abordando o tema e apresentá-los à turma;
  • Atividades de recorte: Palavra PIOLHO – letras inicial e final, gravuras sobre a parte do corpo humano em que o pilho se instala e sobre hábitos de higiene;
  • Perfurar a letra inicial da palavra PIOLHO;
  • Número de letras da palavra, número de letras repetidas;
  • Nomes de colegas que começam com a mesma letra do PIOLHO;
  • Explorar a cor deste parasita e a mudança de cor decorrente da coloração dos cabelos em que eles se encontram;
  • Criar um piolho de formas geométricas: círculo etc…
  •  Entrevistar de forma oral os profissionais da Escola: Você já teve piolhos? Como conseguiu eliminá-los?
  • Enviar receita de Xampu caseiro para as residências das crianças;
  • Explorar a receita do Xampu caseiro;
  • Desenhar e enfeitar piolhos utilizando as técnicas de mosaico, papel rasgado, bolinhas de papel, pintura a dedo ou com o pincel …
  • Confeccionar piolhos com a massa de modelar;
  • Promover uma exposição das atividades das crianças;
  • Quebra-cabeças com o desenho do piolho e com a palavra;
  • Improvisar brincadeiras ou adequar as já conhecidas, ao projeto;
  • Atividades com o corpo: História articulada – O piolho está dormindo, agora está acordando, espreguiça bem devagar, Vira para o lado direito e depois para o lado esquerdo, abre os braços, agora se levanta, anda bem devagar (andar como um piolho), procura um lugar em meio aos cabelos para picar, ele percebe que uma mão e aproxima para lavar a cabeça e saí correndo, a mão pega o piolho e o deixa cair no chão do banheiro, o piolho vai embora pelo ralo e a criança continua tomando seu banho.
  • Elaborar uma dramatização com a participação das crianças e convidar a comunidade educativa para assisti-la.
  
6.        Recursos materiais:
Papel Chamex ou rascunho, papéis coloridos, jornais, revistas, cola, tesoura, massa de modelar, lápis de cor, giz de cera, tintas, pincéis, piolhos (verdadeiros), textos informativos, pincel hidrográfico, EVA.

7.        Sugestões de músicas:
TCHAU PIOLHO –Autora: Angela .A.Lima
(Ritmo: Atirei o pau no gato)
Eu lavo minha cabeça-ça
tenho as unhas-nhas
Bem curtinhas-nhas
E piolho-lho
Não vou ter, ter, ter,
Ele vai é procurar outra cabeça
Tchau.
                                     
PIOLHO BICHO FEIO – Autora: Angela A. A. Lima
(Ritmo: Ciranda cirandinha)

Não lavei os meus cabelos
E piolho eu peguei
Coço, coço o dia inteiro
Não agüento mais coçar.

Com o piolho, bicho feio
Vou agora acabar
Manter meus cabelos limpos
Para ele não voltar.
                                   

O PIOLHO – Autora: Angela A. A. Lima
(Ritmo: Terezinha de Jesus)
O piolho é maldoso
Chupa o sangue e traz doenças
Vou lavar minha cabeça
E piolho não vou ter.

O seu ovo é o lêndea
Ela gruda nos cabelos
Pente fino e remédio
Fazem parte da limpeza

Eu agora já conheço
Os problemas que ele traz
Este bicho na cabeça
Nem agora e nunca mais.


Sugestões de quadrinhas:

O piolho é um inseto parasita

 Que mora em cabeça suja
Ele pica e não faz fita
Adoecendo a dita cuja.

Vou lavar minha cabeça
Quero as unhas bem curtinhas
Este bicho vai embora
Procurar outras sujinhas.


8.        Sugestões de brincadeiras:
“Sr. Ratinho tai?”  Transformar em “Piolhinho tai?”
“Batata quente” – Transformar em “Piolho Feio”
“Macaco disse” – Colocar mímicas relacionadas ao piolho
Gincanas – Crianças (piolhos) correndo atrás de outras crianças (pente fino ou limpeza)
               - Crianças (colocadas em 2 colunas)  atrás e objetos de prevenção ao piolho à frente. O primeiro de cada coluna deverá correr e pegar um objeto, entregando-o em seguida ao segundo de sua equipe. A equipe vencedora será aquela que chegar novamente ao primeiro da equipe.


9.        Sugestão de Xampu caseiro:
INDICAÇÃO: Combate piolhos (parasitas e mata lêndeas)

Ingredientes:
100 grs de folhas verdes de Melão de São Caetano
100 grs folhas verdes de boldo
100 grs de folhas verdes de Erva de Santa Maria
50 grs de folhas verdes de arruda
1 barra (200grs) de sabão de coco

Preparo:
Cozinhar as ervas em 1 litro de água por 15 minutos.
Coar e acrescentar o sabão ralado ou picado e retornar ao fogo até que o sabão seja diluído.
Deixe esfriar e guarde em frascos escuros.
Lave a cabeça diariamente, deixando este Shampoo agir por 15 minutos.
Repita a ação e passe o pente fino, até que o piolho desapareça totalmente.



10.     Avaliação do projeto:
Acontecerá através dos relatórios das educadoras e relatos de todos os agentes envolvidos.



11.     Avaliação da aprendizagem:
Acontecerá  durante todo o processo, sendo analisados os registros das crianças e a mudança de comportamento das mesmas



Adaptação
Márcia Helena Sales
escoladaterra@yahoo.com.br

domingo, 13 de fevereiro de 2011

RECICLE COM ARTE


COLABORE COM O PLANETA E TRANSFORME SUAS AULAS. É  DIVERTIDO, ATRAENTE E CRIATIVO. VEJA COMO FICA BONITO.
FAÇA A DIFERENÇA!

LEVE ESSA IDÉIA PARA SUA ESCOLA. EM SEUS PROJETOS CONSTRUA AS LEMBRANCINHAS DE MATERIAL RECICLÁVEL.
VAI SER UM SUCESSO.
EXPERIMENTE.